我們來「變忙碌」！
在教會中我們常需要教導聖經、門徒訓練。教導是一門專業的學問，在大學裡面有「教育」相關科系，幫助未來有心從事教育的學子能學習有效教學。身為耶穌的門徒，我們不應當輕看教學是一門專業，需要謙卑的來學習該如何教，才能讓弟兄姊妹學得更好。
為了要達到有效教學，教學很重要的是要多變化。人的專注力通常只有15分鐘，若老師一直單向式的講課，學生的心思很容易漂走。為了幫助學生專注在學習，老師上課就要有所變化，可以讓學讀講義、看影片、發言等，教學內容要多變才能適時地抓住學生的注意力。
現在常透過線上教學，隔著螢幕讓人很容易不專心，學生在螢幕後回line、做自己的事情、上網、跟旁邊的人講話，導致學習效果低下，人在心卻不在。
教學除了要多變化，還要讓學生很忙，讓他們積極參與課堂討論、分組討論、寫筆記做紀錄，主動學習的效果比被動學習效果更好，否則只是坐在那邊放空，一個小時過後什麼都沒有學到，只是浪費時間非常可惜。
在教會中我們常需要教導聖經、門徒訓練。教導是一門專業的學問，在大學裡面有「教育」相關科系，幫助未來有心從事教育的學子能學習有效教學。身為耶穌的門徒，我們不應當輕看教學是一門專業，需要謙卑的來學習該如何教，才能讓弟兄姊妹學得更好。
為了要達到有效教學，教學很重要的是要多變化。人的專注力通常只有15分鐘，若老師一直單向式的講課，學生的心思很容易漂走。為了幫助學生專注在學習，老師上課就要有所變化，可以讓學讀講義、看影片、發言等，教學內容要多變才能適時地抓住學生的注意力。
現在常透過線上教學，隔著螢幕讓人很容易不專心，學生在螢幕後回line、做自己的事情、上網、跟旁邊的人講話，導致學習效果低下，人在心卻不在。
教學除了要多變化，還要讓學生很忙，讓他們積極參與課堂討論、分組討論、寫筆記做紀錄，主動學習的效果比被動學習效果更好，否則只是坐在那邊放空，一個小時過後什麼都沒有學到，只是浪費時間非常可惜。
最後，讓學生動手做紀錄，帶得走學習重點是非常重要的，適時提供一些口訣像是「神學135」、「解經234」幫助學生記住重點。記得住才能夠帶著走，也才能用出來。若教的內容很多很雜，學生在課堂上都聽得霧煞煞，恍論記住重點和實踐出來。
以上三種有效的教學法，可以歸納為三個字：「變忙碌」，這個口訣是作家火星爺爺提出來的，完全呼應「增進教導力」提到的有效教學法。
「變」：教學要有變化，幫助學生持續專注
「忙」：讓學生很忙，積極投入學習
「碌」：讓學生紀錄重點，吃的了還能兜著走
在教導弟兄姐妹聖經、神學時，透過「變忙碌」來設計教學內容，上課時也要讓弟兄姊妹「變忙碌」，否則來上課容易淪為聽聽說說的空談，有上課和沒上課沒什麼差別。上完課後弟兄姊妹要能學到新東西、在生活中實踐出來脫胎換骨，才表示我們的教學成功，有達到有效教學。
願我們都成為好老師，如同保羅勉勵提摩太：「你在許多見證人面前聽見我所教訓的，也要交託那忠心能教導別人的人。」(提後2：2)